nathalie-le-maire

Pourquoi cette question, je vous laisses découvrir ce qui suit !

tout ceci est il encore de mise !

Pour designer les lettres, sur le tableau noir,
le professeur saisit un long morceau de papier enroulé.
Pas de baguette en bois : dans cette école primaire de Prasat Thnong,
dans la région de Siem Reap (au nord ouest de Phnom Penh),
tout ce qui pourrait être utilisé pour frapper a disparu.

Ni coups, ni bâtons, ni injures : cet établissement est adepte des méthodes douces.

Pourtant il y a quelques années,
Sok Beuy avait la main leste avec ses éléves.

"Avant , quand ils faisaient des fautes, je les grondais sévérement, et lorsque c'était grave ou qu'ils bavardent, je les frappe " reconnaît il.
Aprés avoir suivi une formation dispensée par plusieurs ONG, il a définitivement abandonné ces pratiques.

Depuis trois ans, l'ONG, plan Cambodia a mis en place de cette école son programme Child-Friendly Schools,
qui vise à bannir la violence et les châtiments corporels.
Depuis, constate Sok Beuy, les relations avec les éléves se sont améliorées. Ils nous parlent plus facilement, sont plus prompts à se porter volontaires pour aller au tableau.
Avant ... c'était différent. Ils étaient tous très timides.
J'ai compris que lorsqu'ils se trompaient, il ne fallait pas s'énerver, mais leur donner la bonne réponse, ou leur demander de réfléchir, ou encore solliciter d'autres réponses dans la classe."

Selon différentes études, 20 à 30 % des professeurs feraient réguliérement usage de châtiments corporels.
Les principales victimes sont les garçons.
Ces violences commises à l'école expliqueraient en partie des problémes de concentration et d'apprentissage. Selobn Seng Hong, conseiller d'éducation pour Plan Cambodia, le châtiment corporel peut entraîner des retards dans le développement physique et mental des enfants.
" Les conséquences de mauvais traitements sont décelables tout de suite : si l'enfant a peur, il peut sécher l'école les jours suivants, ou bien décider de ne plus revenir en classe ...
Et là à la maison, il peut très bien rester indifférent à tout ce que ses parents lui disent,
pour qu'ils ne le frappent pas".
Chorn Chheangly, directeur du département d'enseignement primaire au ministère de l'Education Nationale, tend à minimiser ces pratiques."Elles sont utilisées dans très peu d'établissement, assure t il.
Le ministère a déjà publié de nombreuses circulaires contre la violence".

Seng Song, lui demande une prise de position claire des pouvoirs publics, et des sanctions contre les enseignants qui continuent d'employer la maniére forte.
Certains professeurs font d'ailleurs de la résistance contre ces nouvelles méthodes pédagogiques.
Une enseignate de Wat Preath Puth revendique le droit de continuer à frapper ses éléves :
 "Aujourd'hui, ma classe est calme parce que je punis physiquement les éléves dissipés.
Si on se contente de paroles, ils ne nous écoutent pas et continuent à bavarder.
De même, lorsque je donne du travail à faire à la maison, ils savent que s'ils ne le font pas,
 ils SERONT BATTUS.
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 Cette interdiction va rendre notre travail plus difficile".
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Certains enfants sont eux mêmes convaincus de l'éfficacité des coups de baguette.

Ainsi Sreyneath 12 ans ,
elle ne remet pas en cause les méthodes brutales de ses profeseurs,
même si elle pleure souvent lorsqu'elle est battue.
" Hier, j'ai reçu cinq coups de bâton sur la main parce que je suis arrivée en retard. Il y a des jours où la prof frappe tout le monde, parce qu'il y a du bruit dans la classe. Pour les fautes graves, elle donne des fessés, tire les cheveux, distribue des gifles...
 Mais ce n'est pas une personne violente : elle ne nous bat que quand on le mérite. Elle me fait peur, mais je pense qu'elle fait tout pour qu'on progresse."

Les mentalités mettent du temps à évoluer : dans les dix provinces ciblées par l'ONG,
la violence n'a reculé que de 5% depuis la mise en place des programmes
 " Cest un travail de longue haleine",
souligne Seng Hong.
Même dans les familles, les coups font souvent office de méthode d'éducation,
et leurs parents acceptent volontiers que les professeurs en fassent autant.
Un proverbe cambodgien dit que " si je confie mes enfants au professeur, tout ce que je lui demande est de récupérer les yeux, la peau et les os", ajoute Sheng Hong.
Les parents sont prêts à tout accepter pour que leurs enfants soient bons en classe.
Mais ils ne se rendent pas compte de l'impact de cette violence"

(Article tiré du Courrier International)
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Mon professeur de CM2 de l'époque ressemble beaucoup à cette enseignante de Wath Preath Path,
Je ne garde pas de bons souvenirs de cette année de CM2,

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en 5ième,

j'ai eu comme professeur de français une femme douce,
patiente ...
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Quelques années plus tard,
j'ai obtenu un bac littéraire avec mention !!
peut être un peu grâce à elle !




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Comme quoi !!!


 à bientôt





 Nathalie LE MAIRE

Une tête de dromadaire,

des écailles de carpe,

un corps de serpent,

des griffes de faucon,

c'est un dragon,

le cerf-volant de Xia Li.

le cerf volant joue avec la brise : hop il monte,

pouf il redescend, une courbe à droite, un virage à gauche.

Il se livre à une danse débridée.

Dans ce jeu entre le vent insolent et le dragon rugissant, qui des deux sortira gagnant ?

Une bourrasque, et voici le cerf-volant parti dans les airs !

Même sans ailes, le dragon s'éléve toujours plus haut, tel un oiseau.

Les fumées qui jaillissent de ses naseaux deviennent les nuages du ciel.

Da Li réconforte son fils que la perte

d'un aussi beau cerf-volant chagrine :

"Ne pleure pas Xiao Li.

Si ton dragon a rejoint le ciel, c'est que ce n'était pas un simple jouet de soie mains un dragon céleste."

Un dragon qui, selon les légendes, n'apparaît aux humains que tous les trois mille ans."

Xiao Li, qui n a jamais entendu ces légendes est curieux de les découvrir et demande à son père de les lui conter.

" Tout a commencé au pays du fleuve Bleu où régnait un empereur puissant."

"Tellement puissant qu'il commandait une armée e plusieurs dizaines de milliers de soldats, collectionait des milliers de rouleaux de peintures qui faiasaient sa fierté et avait une centaine d'épouses et concubines, classées selon leur beauté, qui lui avaient donné pas moins de soixante fils."

"L'empereur avait choisi comme embème de sa dynastie de dragon, animal fort et menaçant et se considérait comme son des cendant sur terre.

A tel point que lorsqu'un de ses sujets se permettait de l'irriter, les ministres s'inquiétaient : " Mais qui se pemet de gratter les écailles du dragon?".

"L'empereur avait commandé à son meilleur peintre un dragon dont le souffle serait aussi brulant que le feu, dont la voix gronderait tel le tonnerre et dont le regard étincellerait comme de l'or.

Il l'installerait dans la salle du trône pour impressionner les émissaires des royaumes voisins qui venaient le rencontrer. Quelle n'avait pas été sa fureur en constatant que le peintre n'avait pas fait les yeux !

" Tu oses défier le Fils du Ciel, petit vermisseau !".

" La terre avait tremblé. Le peintre s'était incliné trois fois en signe de respect et avait voulu avertir le Fils du Ciel que peindre les yeux du dragon, c 'était lui donner vie : "Mais ..." Foudroyé par le regard de son maître, il avait obéi et, schlouf, le dragon s'était envolé au nez et à la moustache de l'empereur."

Xiao Li est perplexe :

"Mais comment reconnaît on ce dragon céleste ?"

"As tu remarqué que ton dragon avait cinq griffes ?

C'est la marque du dragon impérial.

Seul l'empereur était digne d'en aborer le signe car ce dragon est porteur du pouvoir divin.

Lui seul apporte les pluies bénéfiques du printemps qui permettent uax hommes de vivre sur la terre et les lient au ciel.

Pour le reste de la famille impériale, un dragon à quatre griffes était bien suffisant .

Quant aux dignitaires impériaux, ils devaient, eux se contenter de dragons à trois griffes pour orner leurs vêtements de fonction et leurs palais.

Gare à celui qui aurait osé se pareer du signe impérial ! "

"As tu remarqué aussi que ton dragon avait des écailles de carpe ?

C'est un animal d'eau, il est tantôt poisson tantôt dragon. Quand il boit dans une riviére, elle s'assèche. Mais quand il danse dans le vent, la pluie tombe sur terre. C'est le symbole de la fertilité ."

"As-tu remarqué enfin que ton dragon avait de serres d'oiseau ?

C'est un animal d'air, il est tantôt phénix, tantôt dragon.

Quand les hommes veulent voir les dieux,

il les entraîne sur son dos vers les cieux. Quand il transporte les âmes défuntes, ses écailles prennent la couleur du jade pour signifier leur immortalité. C'est le symmbole de l'éternité."

"C'est vraiment un animal étrange ! " dit Xiao Li

"Le dragon a la force du tigre et la rapidité de l'oiseau. Comme le cerf, il peut combatrre et, comme le bison, il entend tout ce qui se passe sur terre. C'est pour cela qu'il est composé d'autant d'animaux qui n'inspirent que le respect. C'est le symbole de la sagesse."

"On a d'ailleurs coutume de dire d'un sage qu'il est un dragon à l'extérieur et un phénix à l'intérieur toujours prêt à renaître de ses cendres."

" Il est très impressionnant " dit Xiao Li.

"En fait, le dragon est un animal magique qui n'apparaît aux enfants que pour leur porter chance. Voir les prunelles d'un dragon est signe d'un brillant avenir."

"Mais où est - il à présent ?" demande Xiao Li.

"Nul ne le sait. Des montagnes du Sud à la riviére Wei,

il sillonne les collines et séjourne dans les grottes.

il chevauche les nuages et commande aux vents.

il ne s'arrête jamais. Aussitôt arrivé, il disparaït."

" Rien ne peut arrêter sa course effrénée :

il est plus rapide que la brise, plus léger qu'une araignée.

lorsque le dragon sera devenu un animal domestique, on pourra attraper les poissons à la main."

"Quand le reverrais je ? " ajoute Xiao Li.

"Tu sais, il est libre comme le vent. Sitôt sa mission accomplie, il s'évanouit."

Xiao Li n'est plus triste.

Il sait que son dragon, désormais, protége un autre enfant que lui.

Il s'endort fier d'avoir eu un tel ami.

à bientôt

 Nathalie LE MAIRE